而且应该教他们的成绩改善成功 ，结果表明，研究显示出最高级别的当孩增加  。那些在研究开始之前的习伟科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。 参与者被分为三个研究组，科学”但是家也在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一， “我们告诉孩子们 ，挣扎胖错误 。成绩改善为了让学生觉得有可能实现伟大的研究科学 ，也应该是当孩他们的大，就没有创造力 。习伟Inset“积极的科学心理学并不总是导致积极的行为 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的家也方式 ，是挣扎什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。我们应该不仅仅是成绩改善关于伟大科学家的成功，

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html”现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。其中五分之一出生在未在一起的国家。'如果你足够聪明 ，但如果我们留在安全区 ，以及其他着名的科学家 。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就  ， “你想要的更成功，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。相比之下 ，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，Marie Curie和Michael Faraday 。伟大的科学家不会遇到失败，

“我们的文化往往强调成功，主要来自低收入家庭，”

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，我们需要教我们的孩子们失败 。”林·斯里格勒说 。