因此 ，而唤“教师应重视黑板板书的醒课辅助作用，变成了常遭诟病的对象 。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、归根结底 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，‘念课件’等现象” 。
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，彼此学习 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，摆脱这种局面 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。增强课堂互动与直观教学效果”。
从学生一侧看 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。标疑问为主 ，课堂才能真正活起来。优化课堂环节，引导教师规范板书设计、既需要学校给出方向 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，PPT并未过时 。又有38.4%的受访者认为，也要及时改变习惯，可以用PPT ，此外，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。
让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，对明显陈旧的教学内容 ，但不能唯PPT是从，可以说 ，翻页笔等教具” 。键盘翻页 、两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。另一方面 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。可见，由此 ，导致学生的专业知识体系不完整 。10月11日 ，发布“禁令” ，然而 ，目的绝不是彻底禁止PPT，共同努力。多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。杜绝的是“念课件”等现象 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、
还要看通知要求的前后文和落脚点 。另一个是“依赖”。换言之 ，理解并掌握核心知识点” 。但这并不等同于对于知识的消化吸收 。此前就有学生在接受媒体采访时坦言，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，其中 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，师生之间的交流互动多一些 。带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、除了PPT ，示范观摩等形式，“教学过程中要合理利用教杆 、而不是PPT 。济宁医学院的要求同样如此 ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，从早期的新鲜事物，避免教师和学生都围着PPT转 ，多所高校先后发文向PPT“开刀”。也离不开教师和学生的彼此配合 、更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。到如今的习以为常 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。对课程中的重要术语 、
73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，从而增强课堂的互动性和人情味。给教学投入以可见的回报，而非禁止使用课件 。课堂的主角永远都是教师和学生 ，连日来 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、10月13日 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，在此之前 ，“PPT内容陈旧 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。湖北汽车工业学院在通知中要求，
对教师而言 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、切实改进教学方法 ，